還不等有人抱怨，吳教官冰冷的聲音便直接響起：

　　“這裡不是給你們睡覺的地方，如果有誰覺得理論課無聊，聽不下去，那現在就綁上沙袋，去操場跑完五公裡，我就放你們回去休息！
”

　　聞言，所有人都老實了下來。

　　負重五公裡，那簡直比直接殺了他們還難受！

　　誰也不會放棄坐着聽課的機會，反而去找罪受。

　　所有人都正襟危坐，但凡困倦，對着自己大腿就是一下。

　　即便掐得青了，也不敢随便松開。

　　而見所有人都認真學習，吳教官這才點了點頭，“你們能有這份心很好，不要以為我是故意折磨你們，在戰場上，會戰術和不會戰術的團隊可是完全不同的。
”

　　“我告訴你們，學會了戰術，就相當于是走了一條捷徑，哪怕你們的槍技不好，體力不好，但團隊配合得好，也能讓你們安全存活到最後，成為勝者！
”

　　“而如果不會團隊配合，哪怕你們擁有再好的槍技，再厲害的戰鬥技巧，也不可能勝利。
”

　　捷徑兩個字讓人眼前一亮。

　　這下，不用掐大腿，衆人也紛紛來了精神。

　　都全神貫注地開始聽講起來。

　　中醫系總共有五十多個學生。

　　吳教官先是大緻講了一下小團隊的功能和目的，然後當場開始分配組隊。

　　正常的攻擊小隊是六到七人。

　　吳教官安排了二十個學生負責守大本營，而後又分出了三個七人小隊，最後又分了兩個三人小隊，和兩組狙擊手。

　　因為五公裡時鮑雪和林樂樂總是墊底，一開始，兩人都是負責留在大本營的。

　　可另一個狙擊手比林樂樂的體力還差，對比之下，吳教官還是讓那名狙擊手守家，讓林樂樂進攻，鮑雪則趁機提出，想要成為林樂樂的觀察手，和林樂樂搭檔。

　　至于蘇笑，則是和另外兩名學生組成了三三小隊，靈活機動，且目标小。

　　林樂樂和鮑雪甚至還想和蘇笑一組。

　　但卻被吳教官駁回。

　　兩人隻能依依不舍地暫時和蘇笑分開。

　　而分配好了隊伍，吳教官便開始仔細講解每個小隊隊員的指責，和每個人的站位以及作用。

　　因為每個人的隊伍不同，這次，吳教官并沒有要求所有人都認真聽講，隻要對應小隊的成員記住自己的職責就好。

　　但......

　　從吳教官講解開始，蘇笑便一直都在記着筆記。

　　不管是七人小隊，還是狙擊手和觀察手，包括蘇小自己所在的三三小隊，每一種方案，蘇笑全都認真學習。

　　當初她學射擊時，隻是學習怎麼樣射擊準确，怎麼樣在移動中打中移動的目标。

　　她學的全都是單兵的技術，從沒學過正統的戰術。

　　優秀的射擊技術讓蘇笑在北越那邊站住了腳，但戰術的缺乏，也讓她無法和強大的幫派對抗。

　　如上次在北越，幫派之間發生暴力沖突時，蘇笑也隻是帶着獵豹兩個人殺入對方陣營。

　　之所以那樣選擇，就是因為對戰術的不了解。

　　蘇笑認真記着筆記，時不時還會提出自己的見解和問題。

　　見她好學，吳教官以為蘇笑對從軍又有了想法，當即賣力地解答起來。

　　哪怕其他學生解散，也仍繼續為蘇笑講解。

　　待他講完，蘇笑收起筆記本，認認真真地對吳教官鞠了一躬：

　　“吳教官，謝謝您。
”

　　吳教官擺手，笑眯眯開口道：

　　“你對戰術理解的十分到位，對軍事也十分敏感，說真的，你如果不來參軍，真的是浪費了這一身的天賦！
”